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Estudios demuestran que la memoria visual es superior a la memoria auditiva para leer y recordar detalles

Cuando realizas un vídeo en tu teléfono, la información visual y auditiva se almacena para su custodia y se puede reproducir cuando desees volver a acceder a ella. La grabación de un vídeo puede compararse con la memoria de trabajo de un niño. Dentro de la memoria de trabajo de un niño, hay funciones que se especializan en el tipo de entrada recibida. La memoria auditiva registra lo que se escucha, mientras que la memoria visual captura lo que se ve. Cuando estás detrás de la cámara filmando, no tienes que prestar mucha atención a los detalles porque la cámara está haciendo la mayor parte del trabajo. Sin embargo, tu todavía necesitas escuchar con tu sistema auditivo y ver con tu sistema visual para saber cuándo encender la grabadora de vídeo y cuándo dejar de grabar.

Los sistemas visuales y auditivos de un niño funcionan de la misma manera en el aula cuando reciben información del maestro y la almacenan en su memoria a corto o largo plazo. Con la memoria visual en particular, un niño necesita prestar atención para recoger los estímulos visuales en su entorno y procesarlos antes de que puedan retenerlos y darse la vuelta para utilizarlos. A diferencia de un vídeo, la memoria de trabajo no siempre se almacena para su uso posterior. Este tipo de memoria debe ser accedida y «reproducida» inmediatamente para que un niño la almacene en su banco de memoria a corto o largo plazo. Esta habilidad de «reproducción» debe ser confiable para que el niño pueda realizar las tareas diarias mientras llega nueva información o para que no pueda aprender y retener la información.

Componentes de la memoria de trabajo

La memoria de trabajo consta de los siguientes tres componentes que utilizan la información visual, auditiva y realizada:

  • El Bucle Fonológico es la forma en que el niño reconoce la información de acuerdo a cómo suena; lo que se está escuchando.
  • Directorio Visoespacial es el responsable del almacenamiento a corto plazo de la información visual y espacial del niño; lo que se ve.
  • La Función Ejecutiva Central es el controlador de atención del niño. Supervisa y coordina el trabajo del bucle fonológico y del directorio visoespacial, que ayuda al niño a autorregular las reacciones iniciales a su entorno.
  • El directorio visoespacial es una función importante para la memoria del niño, almacena la descripción física de los objetos y sus ubicaciones. También juega un papel clave en la manipulación de imágenes mentales. Desempeña un papel importante en la capacidad de lectura de un niño, ya que codifica visualmente las letras y palabras impresas, al tiempo que mantiene un marco de referencia espacial que permite al lector hacer un seguimiento posterior y mantener su lugar en un libro. La información visual se actualiza constantemente como resultado de constantes movimientos oculares. El almacenamiento visoespacial está diseñado para mantener la información espacial entre los movimientos oculares y el parpadeo, lo que explica por qué se ha relacionado con el control de nuestro movimiento físico. Además, los estudios han demostrado que la memoria visual es superior a la memoria auditiva, razón por la cual este sistema es uno de los más importantes para el potencial de aprendizaje de su hijo.

    Por qué es importante la memoria visual

    La memoria visual de un niño es su capacidad de recordar inmediatamente las características de cualquier objeto, símbolo o forma. Si el niño tiene dificultades para retener la información y almacenarla en su memoria de trabajo, puede tener problemas con el procesamiento de esa información y la transición a la memoria a largo plazo. Algunos niños no tienen problemas con su memoria auditiva (bucle fonológico), pero luchan con sus habilidades de memoria visual. Un ejemplo, a veces el estudiante repite palabras (a menudo susurrando) mientras leen porque tienen que confiar en su memoria auditiva para ayudarles a compensar su mala memoria visual. En este caso, el niño frecuentemente tiene dificultades de comprensión. Un estudiante que tiene problemas con la memoria visual a menudo no puede recordar cómo es una palabra o no reconoce la misma palabra en la página siguiente.

    La memoria visual secuencial es la capacidad del niño para recordar símbolos o caracteres en un orden determinado. Esta habilidad es especialmente importante en la ortografía. Si el niño tiene problemas con la memoria visual secuencial, puede hablar en voz alta mientras lee o puede susurrar mientras deletrea una palabra. Las transposiciones (invertir palabras), omitir letras, y las adiciones de alfabeto son comunes para los estudiantes que luchan con esta habilidad. La memoria secuencial también ayuda a reconocer y recordar patrones en el trabajo escolar y en el mundo de su hijo.

    Un niño que tiene una memoria visual ineficiente puede experimentar dificultades con lo siguiente:

  • Recordar números de teléfono
  • Comprensión lectora
  • Reconocimiento inicial de las letras (preescolar)
  • Memoria de símbolos comunes
  • Usando una calculadora
  • Copiar el trabajo de una pizarra en papel (no puede mantener la imagen visual en el cerebro el tiempo suficiente)
  • Cómo mejorar la memoria visual

    Hay una amplia variedad de tareas diferentes de memoria visual, juegos y actividades que puedes usar en casa para ayudar a tu hijo a desarrollar habilidades de memoria más fuertes. A medida que empieces a explorar actividades para tu hijo, recuerde que cada niño funciona a un nivel diferente y es posible que tengas que adaptar un juego o una tarea para que se ajuste a sus necesidades específicas. Además, no tenga miedo de cambiarlo o hacer el juego más difícil a medida que su hijo progresa. Empieza con una actividad sencilla y pasa a otras más complejas, y siempre haz que la meta final sea alcanzable. Aquí hay algunos juegos para activar y hacer trabajar la memoria visual.

    ¿Qué es lo que falta?
    Coge una bandeja o caja con varios objetos al azar y colócalos en la bandeja o caja. Puedes usar objetos como Legos, bloques, figuras de acción, brazaletes, silbatos y cualquier otro objeto al azar que tengas en casa. Además, ten una toalla a mano. Haz que tu hijo mire los objetos durante cinco segundos y luego cubra la bandeja con la toalla para que los objetos queden ocultos. Pregúntale a tu hijo si puede recordar todos los objetos que vio y pídele que te repita los objetos que retuvo en su memoria. Después de que termine, haz que tu hijo se dé la vuelta y mire hacia otro lado mientras tu retiras uno de los objetos. Quita la toalla de nuevo y observa si tu hijo puede recordar qué objeto falta. A medida que mejore el recuerdo de los objetos por parte de tu hijo, disminuye el número de segundos que tiene para ver los objetos en la bandeja. Cambia los objetos con frecuencia y colócalos de manera diferente para que puedas pedirle que recuerde la dirección y la ubicación de los objetos.

    Recordar esa imagen
    Muéstrale al niño un dibujo y pídele que lo dibuje. A continuación, retira ambos dibujos y pídele que los dibuje de memoria. Puede ser una imagen o un dibujo muy simple.

    ¿Qué se movió?
    Juega a esto en la habitación de tu hijo antes de acostarse. Haz que tu hijo cierre los ojos en la cama y mueva un objeto fuera de lugar en su habitación. Dile que abra sus ojos y vea si pueden determinar qué objeto se movió.

    Juego de concentración de cartas
    Los juegos de concentración y memoria ayudan al niño a retener y almacenar información en su memoria a corto y largo plazo. Debido a que tienen que visualizar las imágenes, deben almacenar la información para jugar.

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