Terapia Visual
Cuando se le pregunta a la gente cuál es la definición de “buena visión”, las respuestas más comunes son:
“Tener buena visión es…
Aunque existe algo de validez en estas respuestas, tener buena visión comporta mucho más.
La optometría (que es la ciencia que trata de la visión) considera que una buena visión se compone de tres componentes:
Tener el 100% de vista es importante. De todas maneras ver claro no es garantía de una visión cómoda. Hay muchos individuos que aunque ven claramente tienen muchas dificultades para leer o para concentrarse durante períodos que duren más que unos pocos minutos.
Condiciones tales como la miopía, la hipermetropía o el astigmatismo pueden producir visión borrosa. Estas condiciones son, en general, fácilmente tratadas con gafas lo que permite restaurar una visión nítida.
Muchos niños pueden ver claramente y aún así presentar problemas visuales significativos. Cuando se les examina en los chequeos escolares pasan bien la prueba a pesar de tener problemas visuales que interfieren en su capacidad para ver cómodamente.
Las condiciones tales como los problemas de coordinación, de enfoque y de seguimiento de los ojos pueden causar una cierta molestia durante la lectura. Si un niño tiene dificultades en controlar la coordinación de sus ojos, es incapaz de mantener el enfoque o tiene dificultades en desplazar sus ojos a lo largo de una línea durante la lectura, seguramente necesitará realizar un esfuerzo extra para superar estos problemas que le llevan a incomodidad.
La habilidad para analizar e interpretar los estímulos visuales se conoce como procesamiento visual o habilidades de percepción visual. La capacidad de procesamiento visual es un aspecto importante de la visión.
Sólo porque un niño vea clara y confortablemente no garantiza que sea capaz de utilizar la información que le llega.
Estas habilidades son importantes cuando un niño es pequeño y está aprendiendo el reconocimiento de letras y de números, la lectura o los primeros conceptos matemáticos. En algunos niños el desarrollo de las habilidades de percepción visual no sigue el mismo ritmo que el crecimiento del niño en otras áreas. Este tipo de retraso puede conducir a dificultades en los primeros años escolares.
Si el niño tiene alguno de los síntomas o comportamientos que se detallan a continuación, debería someterse a un examen optométrico completo diseñado para detectar problemas de la visión que puedan interferir en el aprendizaje.
Si se detecta un problema visual que interfiera en el aprendizaje podemos prescribir corrección óptica y/o un programa de terapia visual específicamente diseñado para tratar este tipo de problemas.
La TERAPIA VISUAL es una forma de tratamiento basado en una serie de actividades cuidadosamente seleccionadas y secuenciales para el paciente. El éxito de la terapia visual ha sido bien documentado en artículos científicos.
El Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDA-H) puede tener un origen genético, pero en muchas ocasiones lo causa una inmadurez del sistema nervioso: por alguna razón, el cerebro del niño no ha madurado lo suficiente para que las redes nerviosas se desarrollen y las diferentes partes del cerebro se conecten correctamente.
Esta inmadurez del sistema nervioso presenta algunos síntomas:
Los niños con habilidades visuales ineficaces presentan resultados más pobres en las pruebas de atención, en comparación con sus compañeros con unas correctas habilidades visuales. Esto les lleva a tener que realizar un mayor esfuerzo para reunir la información de una forma clara y simple. Presentan, en definitiva, problemas de percepción y cognición.
En estos casos, la terapia visual puede ser muy útil. A menudo, los síntomas que presentan estos desórdenes se deben a problemas visuales que no han sido detectados y, por lo tanto, no han sido tratados de modo adecuado. El resultado es que niños con disfunciones en las habilidades visuales y el procesamiento de la información visual, y especialmente cuando afectan a funciones ejecutivas, han sido diagnosticados de TDA-H. Por ejemplo, los niños con insuficiencia de convergencia tienen tres veces más posibilidades de ser diagnosticados de TDA-H que los que no, ya que deben de realizar un gran esfuerzo para mantener sus ojos alineados en visión próxima mientras leen o escriben.
De hecho, diversas investigaciones han demostrado que un porcentaje significativo de los niños que presentan problemas de aprendizaje, incluidos los que padecen TDA-H, tienen algún tipo de problema visual, que puede solucionarse mediante un buen programa de terapia visual.
En este vídeo hablamos de la relación de la optometría comportamental y el TDAH y de la importancia de un buen diagnóstico diferencial para dara con la terapia adecuada para superar los problemas de déficit de atención
Desde el Aula de Formación Elisa Aribau te recomendamos el curso: Abordaje del TDAH en el Aula y el Gabinete. La otra cara del déficit de atención.
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