Habilidades Visuales

HABILIDADES VISUALES

Entendemos por habilidades visuales las diferentes acciones que el sistema visual es capaz de utilizar con el objetivo de tener una correcta visión.
Las habilidades visuales se desarrollan de la misma manera a cómo aprendemos a caminar o a hablar.

De este modo, debemos aprender a ver, intepretar y comprender lo que estamos viendo, en un proceso que está íntimamente relacionado al desarrollo motor del niño.

Al tratarse de un proceso que se aprende, puede reeducarse mediante la terapia visual.

En el siguiente vídeo describo las principales habilidades visuales:

Oculomotricidad

El movimiento de los ojos, que puede ser:

De fijación. Nos permiten mantener la vista sobre un punto, lo que nos permite dsicriminar qué es lo que vemos.
De seguimiento. Nos permite mantener la vista fija en un objeto en movimiento. En este movimiento intervienen músculos externos al ojo.
Movimientos Sacádicos. Nos permiten cambiar con rapidez la fijación de la vista de un objeto a otro, de una palabra a otra, pasar de ver de cerca a ver de lejos con rapidez… Son movimientos claves en la lectura, por ejemplo.

Cuando se produce una disfunción oculomotora podemos observar diversos síntomas. Los más habituales son:

Se releen líneas o frases.
Lentitud de la lectura.
El niño necesita usar el dedo o un marcador para guiarse en la lectura, para no “perderse”.
El niño realiza un excesivo movimiento de la cabeza al leer: No muevo los ojos, si no la cabeza.
Realiza inversiones en el orden de las palabras.
Se salta palabras o frases.
Desorientación.
Escasa comprensión del texto que se lee.
Baja memoria visual.
Breves lapsos de atención

Acomodación

Es la habilidad que permite ver con nitidez a diferentes distancias y cambiar el punto de enfoque con rapidez y de forma inconsciente. Hay que decir que se trata de una capacidad que disminuye con la edad, hasta llegar al punto de la aparición de la presbicia o vista cansada.
Las disfunciones de la acomodación pueden generar dificultades de atención y aprendizaje. Las principales señales que indican la existencia de problemas de acomodación son:

El niño se queja que ve borroso cuando lee o escribe.
Parpadea excesivamente.
Mantiene una distancia de trabajo inadecuada o poco común.
Se frota los ojos a menudo.
Lagrimea.
Se equivoca y es lento, ya que la visión es borrosa cuando copia del libro o de la pizarra en la escuela.
La lectura prolongada le genera dolores de cabeza.
Presenta síntomas de fatiga al final del día.
En general, presenta incomodidad asociada a la lectura.

Binocularidad

Tenemos dos ojos y la binocularidad es la habilidad que permite la coordinación de los dos ojos con eficacia y precisión. Las imágenes que percibimos con cada uno de los ojos se fusionan y nos permite ver en tres dimensiones. Es decir, cuando miramos un objeto, los dos ojos intervienen de forma simultánea, de forma que los ejes visuales de cada uno de ellos convergen en el objeto que miramos.

Esta habilidad (estereopsis) nos permite realizar actividades como jugar a pelota, alcanzar los objetos en movimiento, calcular la velocidad y la distancia…

La tecnología del cine en 3D se basa en esta habilidad.

Cuando existe alguna disfunción relacionada con la binocularidad, que puede ser estrábica (ojo desviado) o no.

Las principales disfunciones no estrábicas asociadas a dificultades cuando se realizan trabajos prolongados en visión próxima, como la lectura, son:

Exceso de convergencia: los ojos convergen más cerca del papel.
Insuficiencia de convergencia: dificultades parra mantener la alineación de los ojos en el papel; le cuesta mantener la convergencia. Su alineación va más allà del papel.
Inflexibilidad binocular: dificultades parta realizar cambios con rapidez y flexibilidad de cerca a lejos.

Los principales signos y síntomas de una disfunción binocular son:

Usa el dedo para guiarse en la lectura.
Padece fatiga o cansancio desmesurado.
Se tapa o guiña un ojo al leer.
Se frota los ojos con frecuencia.
Apoya la cabeza sobre el brazo al leer o escribir.
Tiene visión doble de forma intermitente.

Algunas de las anomalías relacionadas con las habilidades visuales citadas pueden ser tratadas con eficacia mediante la Terapia visual.