Cursos de Terapia Visual y Optometría Comportamental

Abordaje de alumnos con altas capacidades

¿Cómo debemos abordar al niño superdotado? Los alumnos con altas capacidades acostumbran a tener problemas de integración, que hacen necesario un abordaje especial. El curso impartido por Javier Berchéservirá para aprender a identificar y evaluar de forma correcta a los alumnos con altas capacidades intelectuales: cómo podemos medir la inteligencia, cómo analizar la creatividad, cómo estudiar el desarrollo emocional, cómo delimitar el papel de los padres y de la escuela, cuáles deben ser las actuaciones pedagógicas…

Es un curso pensado para todos los profesionales que trabajan en aspectos relacionados con el aprendizaje: maestros, pedagogos, médicos, optometristas, especialistas en audición, terapeutas ocupacionales, psicólogos…, que podrán obtener herramientas para abordar casos de alumnos con altas capacidades.

Casos prácticos de trastornos de la Lateralidad. 

Entrenar la escucha para mejorar la visión. 

¿Por qué no puedo leer? Teoría y práctica del inicio de la lecturaEl protocolo Leobien

¿Cómo podemos valorar si un niño está preparado para aprender a leer? La lectura comprensiva es una de las funciones más complejas y enriquecedoras que desarrolla el cerebro.

Para iniciar la lectura con garantías de éxito el sistema nervioso debe estar preparado. Iniciarse con éxito con la lectura no es una cuestión de edad, es una cuestión de madurez y organización cerebral. Cada alumno tiene su propia velocidad de aprendizaje, aunque no tenga ningún trastorno que le interfiera.

El curso dará respuesta a estas cuestiones, y servirá también para presentar el protocolo Leobien para valorar el nivel organizativo del niño para saber si está preparado para iniciar el aprendizaje de la lectura, con muchas probabilidades de hacerlo disfrutando y de forma efectiva.

Evaluación y tratamiento optométrico de la Ambliopía

La detección temprana de la ambliopía es uno de los aspectos importantes para el éxito de mejora del sistema visual. Para ello, debemos saber qué define y como se clasifica la ambliopía y qué herramientas, basadas en la evidencia científica, se utilizan para mejorar el sistema visual desde un enfoque binocular. Existe una creciente evidencia de que los mecanismos de plasticidad cortical no se pierden totalmente en adultos, sino que más bien se encuentran inhibidos a causa de un mal desarrollo visual binocular. Reequilibrando el sistema visual se activa la plasticidad para promover la mejora visual.

En este curso se repasarán investigaciones actuales sobre la ambliopía, tanto de diagnóstico como de tratamiento, pasando por una evaluación sensorial, motora y terminando con las herramientas para gestionar y promover el sistema visual en una ambliopía.

Movimientos Oculares: De la teoría a la práctica clínica y su relación con la lectura

El objetivo del curso es proporcionar una base teórica y clínica de los diversos movimientos oculares importantes en el ámbito optométrico y educativo. Se repasaran aspectos de neurobiología y se comentaran como influyen o se ven afectados en casos de cognición espacial, memoria, procesamiento lector y en casos especiales como ambliopía, Parkinson, Alzheimer etc. Se estudiaran y comparan los varios test optométricos para evaluar los movimientos oculares y se introducirán conceptos de tratamiento de la atención visual y movimientos oculares para mejorar la lectura des de una evidencia científica. El curso va destinado especialmente a optometristas.

Lateralidad y Aprendizaje: 100 preguntas – 100 respuestas

Curso centrado en los trastornos de la lateralidad y los tratamientos para diagnosticarlos y tratarlos. Temas que trata el curso: ¿Qué es la lateralidad? ¿Cómo se construye la lateralidad? Las etapas prelaterales. ¿Cómo se detecta la lateralidad diestra o zurda? Detección, tratamiento y diagnóstico de los problemas de lateralidad manual, podal, visual y auditiva. ¿Cuáles son los síntomas más frecuentes de un trastorno de la lateralidad? ¿Cuáles son los trastornos más frecuentes de la lateralidad? ¿Cómo influye la lateralidad en la lectura, la disgrafía, las dispraxias y los desórdenes temporo-espaciales? Lateralidad cruzada visual o manual. Lateralidad no definida (mixta). Lateralidad homogénea desorganizada. Lateralidad patológica.